為3～6歲幼兒精心編排了樂(lè)動(dòng)操。樂(lè)動(dòng)操的設(shè)計(jì)與創(chuàng)編是基于幼兒的身心全面發(fā)展需要，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，視頻互動(dòng)的形式，把音樂(lè)、游戲、鍛煉寓于一體。讓幼兒的身體與音樂(lè)對(duì)話，陶冶情操、愉悅心情、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)骨骼發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

為3～6歲幼兒精心準(zhǔn)備了符合幼兒年齡特點(diǎn)的近200節(jié)體育游戲。每周不同的體育游戲，實(shí)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)、翻滾、弓步、蹲、推拉、俯身等動(dòng)作進(jìn)階式的練習(xí)，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力，讓孩子在趣味游戲中收獲健康的體格，發(fā)展動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。

中央美術(shù)學(xué)院的專業(yè)教師針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，為3～6歲幼兒精心制作了創(chuàng)意美術(shù)。主要包括創(chuàng)意繪畫與手工制作。創(chuàng)意繪畫主要有水彩畫、彩鉛畫、水粉畫、油棒畫、指印畫、拓印畫、拼貼畫等；手工制作主要有粘貼手工、彩泥捏塑、圖案裝飾等。重點(diǎn)在于“創(chuàng)意”而不是“美術(shù)”。

在國(guó)畫活動(dòng)中，幼兒可以體味直線的構(gòu)成，曲線的組合，參以中國(guó)畫特有的筆墨技法，感受筆墨的精神， 增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)畫的性質(zhì)、畫法和各種藝術(shù)風(fēng)格及獨(dú)特藝術(shù)傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。達(dá)到開闊視野，增加知識(shí)， 陶冶情操，培養(yǎng)健康審美情趣，懂得用心靈感受藝術(shù)的美，樹立正確的審美觀，增加幼兒藝術(shù)審美能力的目的。

為3～6歲幼兒精心編排、以真人視頻折紙形式展現(xiàn)的趣味折紙，內(nèi)容豐富，包括基本折法、動(dòng)物類、植物類、物品類、交通工具類、服飾類等六個(gè)部分。靈活加入剪、粘、繪技法配合提示要領(lǐng)的文字說(shuō)明，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)折紙、愛上折紙。同時(shí)鍛煉孩子的手、腦以及眼部的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)智力發(fā)展。

成語(yǔ)是中國(guó)歷史的積淀，每一個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)含義深遠(yuǎn)的故事，成語(yǔ)作為語(yǔ)言的精華、歷史的縮影、文明的積淀、智慧的濃縮，處處閃爍著睿智的光芒，是我國(guó)幾千年以來(lái)人民智慧的結(jié)晶。為幼兒精選96首經(jīng)典成語(yǔ)故事，幫助幼兒了解歷史、學(xué)習(xí)知識(shí)、積累優(yōu)美的語(yǔ)言素材，感受到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

為幼兒精選 96 首經(jīng)典歷史故事，通過(guò)對(duì)經(jīng)典歷史故事的學(xué)習(xí)，可以提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)和閱讀能力，口頭以及書面表達(dá)能力也會(huì)在興趣盎然中有所提升。在歷史故事的熏陶下，幼兒懂得正確地評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)世界，從而發(fā)展出理性的思維模式和生活態(tài)度。

經(jīng)典童謠是中華民族文化的瑰寶，千百年來(lái)世代相傳。為3～6歲幼兒精選近200首經(jīng)典童謠。 用童謠給孩子初步的心靈滋養(yǎng)和藝術(shù)培養(yǎng)，引領(lǐng)孩子走進(jìn)那個(gè)時(shí)間已逝卻仍然鮮活的鄉(xiāng)土中國(guó)，去感受其中的脈搏、體溫和呼吸，領(lǐng)略其中的愛與詩(shī)意，從而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)知。

由風(fēng)靡澳洲的全能音樂(lè)人亞飛 Alfred 原創(chuàng)制作，通過(guò)簡(jiǎn)單優(yōu)美，兒童可以學(xué)唱的旋律，將生活中常用的英語(yǔ)知識(shí)、地道的英語(yǔ)文化，在精美的原創(chuàng)動(dòng)畫場(chǎng)景中，沉浸式的培養(yǎng)兒童母語(yǔ)般的英語(yǔ)語(yǔ)感。

參考美國(guó) ACM 計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)定制的 CSTA 課程體系標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)北師大專家以及京學(xué)教育集團(tuán)研究院的優(yōu)化設(shè)計(jì)，更符合中國(guó)兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。從易到難，通過(guò)啟發(fā)、知識(shí)導(dǎo)入，搭建、邏輯編程學(xué)習(xí)以及伙伴間的分享，讓孩子在快李忠學(xué)習(xí)編程，點(diǎn)燃 4~7 歲孩子對(duì)未來(lái)科技和人工智能的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)綜合培養(yǎng)孩子的 8 大能力，讓孩子掌握通往未來(lái)的語(yǔ)言。

3～6歲是幼兒身心、認(rèn)知、思維發(fā)展的重要活躍期。內(nèi)容設(shè)置根據(jù)該階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)深入淺出、引導(dǎo)與體驗(yàn)結(jié)合的模式，培養(yǎng)孩子的觀察能力、計(jì)算能力及變通能力，使兒童于方寸之間，發(fā)現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一，體悟窮則禁、禁則變、變則通、通則終的玄妙，開啟智慧潛能。